国务院新闻办公室于2019年7月9日（星期二）下昼3时举行新闻发布会，教授部副部长郑富芝先容《对于深化教授教学改动全面提高义务教授质料的意见》预料情况@91porn_soul，并答记者问。
图为新闻发布会现场。中国网 杨楠 摄
国务院新闻办新闻局 寿小丽：
女士们、先生们，大师下昼好。迎接出席国务院新闻办新闻发布会。近日中共中央、国务院印发了《对于深化教授教学改动全面提高义务教授质料的意见》，为了匡助大师更好地了解关系情况，今天咱们十分喜跃邀请到教授部副部长郑富芝先生，请他向大师先容预料情况，并回答大师的发问。出席今天发布会的还有教授部基础教授司司长吕玉刚先生，发展筹备司司长刘昌亚先生。
底下先请郑富芝先生作简要先容。
教授部副部长 郑富芝：
新闻界的诸君一又友，女士们、先生们：
大师下昼好，十分感谢大师参加今天的新闻发布会。近日，中共中央、国务院印发了《对于深化教授教学改动全面提高义务教授质料的意见》，这是新时期我国深化教授教学改动、全面提高义务教授质料的摘要性文献，充分体现了党中央、国务院对义务教授的高度珍摄和对亿万少年儿童的亲切关怀。底下，我简要先容一下《意见》草拟的配景、念念路以及总体要乞降主要举措。
一、《意见》草拟的配景
一是贯彻习近平总秘书和党中央的有筹划部署。习近平总秘书对于教授的新念念想新要求，止境是在天下教授大会和学校念念想政事表面课锻练茶话会上的枢纽语言，为新时期义务教授改动发展指明了标的，必须秉承有用步履贯彻落实。二是修起东谈主民群众的期盼。进入新时期，濒临社会主要矛盾的变化，东谈主民群众的教授需求正在由“有学上”向“上勤学”加快滚动，亟需深化教授教学改动，进一步提高义务教授质料，促进学生全面发展、健康成长，戮力办好东谈主民安静的义务教授。三是深化教授本人改动的需要。改动盛开止境是党的十八大以来，在以习近平同道为中枢的党中央坚贞率领下，我国义务教授得到了举世审视的成就，兑现了全面普及，2018年义务教授安逸率达到94.2%，目下正处于由基本平衡向优质平衡迈进的新阶段。同期，义务教授还存在一些亟待措置的热门难点问题，进攻需要深化教授教学改动，全面提高义务教授质料。
二、《意见》草拟的基本念念路
一是注重提高政事站位。愈加剧视加强党对义务教授教学改动的全面率领，愈加隆举义务教授的国度意志和法定要求。二是注重强化价值引颈。防备指令全党全社会树矗立确教授不雅念，效力构建德智体好意思劳全面培养的教授体系，健全树德树东谈主落实机制，培养担当民族复兴大任的时期新东谈主。三是注重措置隆起问题。围绕全面发展教养教授、提高课堂教学质料、援手高教养专科化锻练队伍、强化要道范畴改动等方面存在的隆起问题，无情有用举措。四是注重形成办事协力。动员全党全社会、各部门各方面力量共同办好义务教授，统筹利用各种社会资源，构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育东谈主格式。
三、《意见》无情的总体要求
《意见》明确无情，救济以习近平新时期中国特色社会主义念念想为指导，全面贯彻党的教授方针，落实树德树东谈主根底任务，校服教授章程，发展教养教授，成就科学的教授质料不雅念，救济智育为先、全面发展、面向全体、知行合一，培养德智体好意思劳全面发展的社会主义援手者和交班东谈主。
四、《意见》无情的主要举措
一是救济“五育”并举，效力措置教养教授落实不到位的问题。《意见》在隆起智育实效、莳植智育水平、强化体育老成、增强好意思育教授、加强管事教授等方面无情了有针对性的举措，以构建德智体好意思劳全面培养的教授体系。二是强化课堂主阵脚作用，效力措置课堂教学质料不高的问题。救济把课堂教学手脚提高义务教授质料的主要法子，既强调创新教学神志方法，促进信息技巧与教授教学的深度会通应用，也强化教学表率不断，对功课考试指示等作出轨制性安排。三是援手高教养专科化锻练队伍，效力强化锻练基础作用。救济把锻练队伍手脚办好教授的第一资源，《意见》对提高锻练教授教学材干、优化锻练资源配置、照章保险锻练权利待遇、加强校长队伍援手等方面无情了改动举措。四是深化要道范畴配套改动，效力取销体制机制闭塞。全面提高义务教授质料是一项系统工程，《意见》统筹鼓动课程课本、招生考试、质料评价、教学谋划、办学活力、经费插足等要道范畴改动，戮力为提高义务教授质料创造条目。五是加强组织率领，效力抓好办事落实。办好教授是全党全社会的共同办事，《意见》救济加强党的全面率领，注重各部门职责落实，珍摄家庭教授作用，强化考察督导问责，鼎力营造义务教授持续健康联接发展的邃密氛围。
我就简要先容到这里。底下，我和我的共事风光回答大师的发问。
寿小丽：
谢谢郑富芝副部长的先容。底下进入发问法子，发问前请通报所在的新闻机构。
中央播送电视总台央视记者：
有两个问题，教养教授讲了许多年，但一些场所和学校落实经过中还存在一些差距。请示《意见》对全面发展教养教授有哪些新举措？第二个问题，咱们注意到《意见》无情要建立数字化资源进校园的审核监管机制，请示起点是什么？目下秉承了哪些步履？下一步有什么样的商酌？谢谢。
郑富芝：
对于教养教授的问题，是悉数这个词基础教授包括义务教授当中最枢纽的一个问题。党的十九大确认中明确强调要发展教养教授，从施行来看尽管发展教养教授会际遇一些艰巨和问题，但咱们鼓动的决心弗成动摇、鼓动的步子弗成停驻来。《意见》从五个方面无情了举措，不错详尽为“五个强化”。
一是强化育东谈主办念。教书育东谈主办念先行，理念十分枢纽，必须要有科学的教授理念、育东谈主办念。怎样强化育东谈主办念？最初稳重落实习近平总秘书无情的“六个下功夫”，把科学的教授质料不雅成就起来。《意见》把科学教授质料不雅详尽了四句话“智育为先、全面发展、面向全体、知行合一”。在实施经过中，凡俗讲是要办好每一所学校、教好每一个孩子，为孩子们的终生发展打好基础，把九年义务教授的基础打好。
二是强化体系构建。要构建德智体好意思劳全面培养“五育”并举的教授体系。大师齐知谈，咱们历来对智育是很珍摄的，这一次要道是要强化智育、体育、好意思育和管事教授的育东谈主功能，止境是把管事教授的短板补起来。什么叫教养教授，大师争论许多，意见也不尽调换。本色上发展教养教授的中枢即是全面落实党的教授方针，让学生德智体好意思劳全面发展。
三是强化课堂变革。课堂是教授的主阵脚、主渠谈，此次《意见》无情一定要创新教授教学神志，变单纯的满堂灌填鸭式教授为启发式、互动式、探究式，鼓动课堂鼎新，让学生在学校在课堂上学得活少量，实效大少量。
四是强化评价导向。评价是“指挥棒”，是“牛鼻子”，提高教授质料，鼓动教养教授一定要把“指挥棒”调好，把“牛鼻子”牵住。因此，要建立发展以教养教授为导向的科学评价体系，制界说务教授评价尺度体系。凡俗来讲即是要明确什么才是好的教授，一定要克服“唯分数、唯升学”的功利化的倾向，为学生想得远少量，不单是为了现时。
五是强化组织保险。最初要明确在发展义务教授、发展教养教授方面党政的办事，要加强党的全面率领，政府要担负起发展教养教授的主体办事。其次作念好统筹，至少三个统筹，统筹教研力量，校长、锻练一玄教书育东谈主；统筹不断力量，各个预料部门各尽其责；统筹社会资源，家庭和学校协同育东谈主。
通过以上的举措效力构建全面发展教养教授的新格式。谢谢。
郑富芝：
第二个问题请玉刚司长回答。
教授部基础教授司司长 吕玉刚：
刚才这位记者问得十分好，近些年来跟着“互联网+”教授的快速发展，适当了学校教与学的需要，出现了深广数字化教授资源进入学校，为鼓动学校的教授教学办事、提高教授质料阐发了积深奥要的作用。同期应该看到，由于监管缺失，一些不良的无益的APP也进入了校园，包括色情的、暴力的、买卖行动的APP进入校园。为了有用地治理这个问题，辞让无益APP进入校园，昨年12月28日教授部办公厅专诚印发了《对于严禁无益APP进入中小学校园的示知》，建立了双审查轨制，谁使用谁审查、谁独揽谁负责，最入门校把好关进行审查，然后县级教授独揽部门备案审查，审查通事后才能进入校园使用。对于收费等方面的不断也无情了具体要乞降功令。
下一步，要进一步完善关系轨制，咱们正在制定《对于指令教授挪动互联网应用健康发展的意见》，积极探索建立数字化教学资源进校园的长效不断机制，对各学段的数字化教学资源进行有用的表率不断。我就回答这些。
中央播送电视总台国广记者：
针对现时个别场所公办义务教授学校占比过低情况，请示怎样强化政府照章举办义务教授的主体办事？
刘昌亚：
感谢这位记者的发问。举办义务教授是《义务教授法》赋予政府的法定职责。政府职责实行的好与坏，是义务教授质料提高、发展至为枢纽的要道。此次《意见》发布后，有几方面下一步要进一步加强。
第一，要救济党的全面率领。要求各地党委和政府把义务教授的发展永恒手脚率领教授的重中之重，落实省级和市级政府统筹实施县级政府为主的不断职责，选优配强教授部门率领干部。
第二，强化筹备引颈。各地要从土产货本色启航，科学作念好教授作事的发展筹备，加强统筹，合理布局，优化资源配置，确保公办义务教授的主体地位不动摇。
第三，强化考评督导。国度制定县域义务教授质料评价尺度，把全面提高义务教授质料纳入党政率领干部考察督查鸿沟，并手脚教授督导的枢纽内容。
第四，强化办事淡雅。对办学标的、教授插足、学校援手等方面存在严重问题、莫得承担起主体办事的场所，照章依规淡雅当地政府和主要率领办事。谢谢。
中国日报记者：
习近平总秘书在天下教授大会上对加强管事教授无情了明确要求，请示《意见》无情了哪些落实举措？谢谢。
郑富芝：
最初咱们必须意志到管事教授是现时悉数这个词教授体系当中的短板，可能是最短的短板，因此必须要加强。习近平总秘书在天下教授大会上对管事教授的顶点枢纽性讲得十分显然，当今的要道是怎样落实、怎样落地的问题。这一次《意见》在管事教授上单独列了一条，往常咱们写文献表述教授方针为德智体好意思，管事教授也讲然而把它手脚一项枢纽行动，此次手脚“五育”之一，德智体好意思劳单独表述。措檀越如果几个方面：
第一，纳入教授体系。无情“五育”并举，将管事教授纳入全面培养的教授体系，大大强化管事教授的地位，管事教授成为“五育”之一，而不像往常那样是一项粗浅的行动。唯有进了体系，才能摆上位置。
第二，加强轨制援手。咱们准备制定两个文献，一是要制定对于加强盛中小学管事教授的指导意见，进行顶层系统假想，明确管事教授到底奈何搞。二是要制定大中小学管事教授摘抄，因为每个学段的内容和要求、格式是不不异的。通过制定管事教授的指导摘抄，明确具体的内容和实施的要求，确保管事教授大致落地。在义务教授阶段，最要道是要颐养、优化课程成就。必须要明确两点：第少量是要把管事教授手脚义务教授阶段的必修课，必须要开展管事教授；第二点是要有专诚的管事教授的课时，要有具体的时刻功令和要求，按照功令和要求开足开好管事教授课。
第三，要创新管事教授格式。时期在变，当今搞管事教授和往常十年、二十年前有很大不同。此次无情在管事教授的格式上有两点十分枢纽。
一是提高管事教授的针对性。强调管事教授的针对性，要搞显然管事教授当今的特色。要针对三个特色：要适当时期发展的特色，社会和时期在变化，管事教授有新的形态；要针对城乡管事教授资源的特色，城乡是不不异的，差别很大，但各有各的上风；要协调不同庚岁段学生的特色，尽管是义务教授阶段，但这九年对小孩子们来讲各异很大，6岁、10岁、12岁差别如故很大的，一定要协调不同庚岁段孩子身心发展的章程和特色开展相应格式的管事教授。
二是要作念好统筹。作念好统筹主如果要把家务管事、校内管事、社会管事统筹好。总的原则讲，格式上不要一刀切，宜农则农、宜工则工，只须能达到管事教授的目的就不错，管事教授的目的是最枢纽的。咱们最近研讨在学校搞管事教授不是单纯的管事，和工东谈主和农民的管事不完满不异，管事是步履、是载体，主如果要通过管事达到管事教授的目的，培养孩子们正确的世界不雅、东谈主生不雅和价值不雅，发扬管事精神，形成对管事的正确立场和意见，养成爱好管事的习惯。
第四，强化条目保险。开展管事教授必须要有一定的局势，最初把已有资源用好用足，现存资源不够还要开发新资源，要创建一批管事教授的磨练区，同期还功令在农村地区要安排相应的郊外、山林、草场手脚学农的实践基地，在城镇地区要为学生参加农业坐褥、工业体验、买卖和服务业实践行动提供保险。总的讲，给孩子们多少量局势就会多少量实践的体验。谢谢。
寿小丽：
我铭记我小时候管事教授课是最令东谈主期待的一门课，那时在课上学了缝纫、修自行车，还去农场管事，十分有趣味，我当今还明日黄花，也很期待管事课。
底下不绝发问。
倾盆新闻记者：
咱们关注到，此次中央文献初度无情了对于锻练惩责权的问题，无情了制定实施详情，明确锻练教授惩责权，为什么会止境无情这点，对于锻练惩责权的详情将怎样制定？谢谢。
郑富芝：
这是一个很枢纽的问题，亦然很专科的问题，请吕玉刚同道回答。
吕玉刚：
这是社会平素关注的问题。按照我国《教授法》、《教鉴戒》的预料功令，锻练承担教书育东谈主经过中，具有月旦和收敛无益于学生健康成长表象的义务，也即是说，他有办事、有义务对学生进行不断教授。然而由于往常这些年一些轨范性的功令不是很严实、不是很表率致使缺失，也影响了锻练正确地诈欺教授惩责权，隆起清晰为，当今有的锻练对学生不敢管、不肯管，本色上这是对学生一种不负办事的立场。另外还存在一些过度惩责的行径，致使体罚学生，这亦然不对适、不应该的。当今社会上也有一种表象，有的家长对锻练月旦教授孩子也不够会通，致使变成家校矛盾。是以，从有意于学生全面健康成长启航，匡助孩子从小扣好东谈主生的第一颗扣子，咱们有义务、有办事对锻练惩责权出台详情进行表率和明确。
下一步，按照《意见》无情的要求，着眼于锻练教授惩责权的问题，最初明确基本原则。教授惩责的目的重在教授，是出于对学生的关爱、保护，从促进学生健康成长的愿望启航来实施教授惩责。
第二，谋划制定具体实施详情，明确锻练教授惩责权实施的鸿沟、程度、格式，表率诈欺教授惩责权，促进浩大锻练既心扉顺心学生，又严格不断要修业生，这么才能促进学生健康成长。在这方面，咱们止境但愿社会各界、家长予以积极会通，形成学校、家庭、社会共同育东谈主的氛围，提高育东谈主效率。
第三，攥紧改进《教鉴戒》的预料功令，从法律功令上进一步显然锻练教授惩责权的诈欺，保险锻练有用地诈欺惩责权，促进锻练敢管、善管，保险锻练的正当权利不受侵害，迁移师谈尊容。
中华儿女报刊社中华儿女新闻网记者：
《意见》中有多处内容齐关注到乡村地区锻练，比如培训契机、寝室援手、交通补助、后生锻练培养等。请示，近几年教授部针对乡村锻练队伍援手齐无情了哪些要点举措？实施情况怎样？谢谢。
吕玉刚：
大师齐知谈，办好教授的第一资源是锻练，教授大计，锻练为本。党中央、国务院高度珍摄锻练队伍援手。教授部会同预料部门近些年来在加强锻练队伍援手方面出台了一系列要紧战略举措，昨年中央出台了4号文献《对于全面深化新时期锻练队伍援手改动的意见》，止境是对乡村锻练队伍援手予以了高度珍摄和顺心。此次出台的《意见》依然把锻练队伍援手问题摆在隆起位置，落实习近平总秘书对于把锻练队伍援手手脚基础办事的枢纽指令要求，也明确了一系列枢纽举措步履：第一，通过改动培养体系提高锻练教授教学材干，强调以新时期锻练修养要乞降国度课程尺度为依据，来改动加强师范教授，也即是泉源上提高锻练质料，这是十分枢纽的一个方面。另一方面，对现存的本分要加强新课程、新课本、新方法、新技巧的全员培训，增强培训的针对性和实效性，培训经过中要更多地向乡村歪斜，止境是向艰巨辽远地区锻练歪斜，提高锻练队伍举座教养。
第二，完善不断轨制，优化锻练资源配置，使配置愈加科学和平衡。《意见》明确在作念好编制总量审定的基础上，县级教授部门要阐发好统筹配置的作用，凭证每个学校的班额情况，阐发好有用编制资源的最大效益，把编制用好用活。同期严格把好锻练队伍的进口关，制定稳当中小学锻练职业特色的锻练招聘办法，使招聘的本分大致胜任教授教学办事，这个经过中充分阐发好教授部门和学校的作用，使他们大致参与其中，在遴择锻练时阐发好把关审核的作用。同期也加大城乡锻练双向交流、如期轮岗力度，农村的本分和城里的本分齐是及格本分，要加大锻练交流力度，交流经过中愈加剧视向农村的流动，遴派优秀锻练到农村任教，复古学校援手和发展。
第三，强化条目保险，提高锻练待遇。要制定锻练优待办法，这是文献的一个新亮点，亦然第一次无情。咱们讲程门度雪、师谈尊容，最初全社会要形成这种民俗。要保险锻练的健康体检、放假、旅游、住房等方面的优待战略，也即是各人服务范畴尽可能地给锻练创造一些优待条目。同期明确教授插足优先保险，并连续提高锻练待遇。此次锻练待遇问题上也有阻挠，最初要建立义务教授锻练工资联动增长机制，确保义务教授锻练平均工资收入水平不低于当地公事员平均工资收入水平。进一步完善绩效工资总量的审定办法，把总量核好、核足，这个基础上完善绩效工资的分派办法，在分派上要体现歪斜和导向。绩效工资新的增量主要用于奖励性绩效工资分派，也即是充分阐发绩效工资的奖励功能、绩效功能，迁移浩大锻练的积极性和创造性。要向教学一线和教学实绩隆起的本分歪斜，饱读动本分教出格调、教出水平，把学生培养好。另一方面，锻练待遇保险机制上，要向艰巨辽远地区、乡村锻练歪斜，止境是在津补贴补助办法上歪斜，此次止境无情，有条目的地区要给在乡村任教本分披发交通补贴等一系列举措。我就回答这些，谢谢。
经济日报记者：
减负是社会各界相比关注的话题，家长深广的反馈是职守越减越多，课外培训班越来越多。此次《意见》中再次无情“坚决督察学生学业职守过重”，教授部对这个问题下一步有什么商酌？谢谢。
郑富芝：
你提的是当今在基础教授方面热度最高的一个问题，减负既是一个老问题亦然一个很难的问题，因此必须下鼎力气逐渐措置好。凭证造访，在减负问题上，对学生课业职守有两点共鸣度相比高，大师深广认为，第一，学生学习会有一定的学业职守，以确保基本的教授教学水和善基本教授质料。第二，职守弗成过重，弗成超出孩子们的承受材干，更弗成毁伤孩子们身心健康发展。这是经过深广造访的。因此过重的课业职守一定要减，这是执意不移的。为了孩子们的长久发展和身心健康，过重的职守一定要减下来。昨年出台了“减负30条”，在这个基础上《意见》进一步无情了减负的要求，刚才记者同道问下一步奈何落实，有什么具体商酌。
下一步，最初要明确减负念念路，然后再讲具体的步履。念念路是两句话：第一，综合施策。第二，系统减负。通过五种路线来收缩过重的课业职守：
一是通过提高质料来减负，在提高学校教学质料落魄功夫。换句话说让学生在学校里、在课堂里就大致学懂、大致学好，尽量少留功课，把功夫下在校园内、下在课堂上。如果课堂讲不显然，为了加深会通，那就拿撰述业回家作念。治本之策是提高课堂效率。
二是通过优化课程来减负。要从中小学生的学习特色和认识章程启航，优化课程结构和教学内容。要严格实行国度课程尺度，义务教授阶段的课程尺度对学什么、学若干、学到什么程度有基本表率和要求。因此要严格按照课程尺度来教学，弗成加多教学难度。同期时刻上也弗成赶超程度，原来是一个学期的学习内容，放到半个学期来学习，那孩子职守服气很重。
三是通过表率校外培训减负。校外培训机构的治理仍是进入第二阶段，下一步要深化校外培训机构专项治理，止境是对违游记径和作念法，要加大处罚力度，严格按照国务院的文献要求来实行，要表率。在校外培训治理的第二阶段，要道是坚决阻绝超前、超标的培训行径，督察层层加码。孩子们在学校仍是很勤快了，到校外再加一层，职守是访佛的，越来越重。
四是通过科学评价来减负。健全义务教授质料评价尺度体系，要纠正唯考试得益唯升学率的单方面作念法，措置好“指挥棒”的问题。如果悉数的东西齐看学科的学业得益，就盯着分数，这个职守是下不来的。如果按照教养教授、全面发展的尺度评价，那学生们就会纯真汜博地发展。
五是通过社会协同来减负。减负不光是学校、不光是校外培训机构，家庭的作用亦然十分大的。因此，咱们最近组织了一个“家校协同育东谈主的攻坚行动”，指令家长成就科学的育东谈主不雅念，感性地匡助孩子确定成长办法。该不该报哪个班？稳当报什么样的班？一定要十分客不雅、很感性地匡助孩子。通过家校共育，使学校和家庭在减负问题上同向同业，形成协力。
中新社记者：
请示，刚才讲到评价体系是“牛鼻子”、是“指挥棒”，家长们亦然这么看的。奈何在这一轮教授改动中起到真的的指挥棒的作用呢？这个评价体系下一步应该奈何改？谢谢。
吕玉刚：
这位记者的发问收拢了教授教学办事当中的一个要道问题。刚才在回答发展教养教授以及减负问题的时候，齐谈到了要建立科学的教授评价体系。此次制定《意见》的经过中，一个十分枢纽的效力点，即是要稳重地落实习近平总秘书在天下教授大会上无情的“破五唯”的枢纽指令。咱们从义务教授本色启航，无情要建立以发展教养教授为导向的科学评价体系，强调要注重经过性评价和发展性评价，注重教授教学经过中的评价。既然是一个体系，即是立体的。要点是制定好三个评价尺度，切实措置好、回答好什么是教授强县、什么是勤学校、什么是全面发展的学生。
第一，对于一个县来讲，即是要制定县域义务教授质料的评价尺度。义务教授实行以县为主的不断体制，县域义务教授质料评价尺度隆起覆按场所党委和政府对义务教授教学办事的组织率领、价值引颈、条目保险和鼓动义务教授平衡发展等方面的情况，而况明确要求，党政预料负责东谈主严禁给学校下达升学方针，或者单方面以升学率来评价学校和本分，这是对县级政府和率领干部无情的明确要乞降评价导向。
第二，制定学校办学质料评价尺度。隆起覆按学校落实全面发展、提高学生综合教养以及把捏办学标的、锻练队伍援手、收缩学生过重学业职守，以及社会安静度等方面的情况。
第三，制定学生发展质料的评价尺度。隆起覆按学生的念念想品德教养、学业发展、身心健康、风趣特长和管事实践教授等方面的情况。在此基础上，要完善国度义务教授质料监测轨制，建立监测平台，而况把义务教授质料的评价限度手脚考察评价党政率领干部和学校办学质料的枢纽依据，也手脚场所政府履行义务教授不断职责的枢纽依据。
我就回答这些，谢谢。
母狗 拳交南边齐市报记者：
我想提一个家长减负的问题，“家长功课”这个表象受到浩大网友的关注，民调发现75%的网友齐以为“家长功课”职守很重。此次文献中也无情幸免让学生功课成为“家长功课”，接下来有哪些步履落实？谢谢。
郑富芝：
对于给家长交代功课的问题，一定要坚决治理。这一次草拟文献的时候，咱们经过调研，发现这个问题一定要措置。最初要转头到给学生留家庭功课的目的和功能上来。这个功课是留给学生的，干什么用？是为了学生的温故而知新，在学校、在课堂上听完之后，回到家里抽少量时刻来安逸所学的学问。既然是留给学生的，就要由学生去完成，弗成交代给家长。
第二，要措置一个导向问题，弗成发出诞妄的信号。最近咱们看到多样千般的驳斥，咱们在深刻念念考一个问题，留给学生的功课家长替作念了，经年累月会给孩子们重视一个什么样的念念想？我方该作念的事还不错让别东谈主代替，这不是教授的初志。一定要从小培养孩子们我方的事我方作念。本分给你留的功课是为了你安逸提高，你让家长去作念了，家长代替了，这个导向是十分可怕的。
下一步奈何办？这个事原来是很显然的，亦然很好操作的。既然中央有了功令，一定要严格实行，这是步骤，这是功令，不是一般的敕令和要求，是坚决弗成留。如果哪个学校、哪位本分违犯了中央的功令，那是要严格查处的。刚才讲家庭功课不是简粗浅单作念几谈题，而是要转头咱们教授的目的和功能。更枢纽的是，学校是教书育东谈主的，对孩子们弗成发出诞妄的、无益的信息。我信托咱们的校长、咱们的本分会严格实行，也但愿浩大师长平素地监督，争取把这个要求落到实处。谢谢。
寿小丽：
今天的新闻发布会就到这里，谢谢郑富芝副部长，谢谢发布东谈主，谢谢诸君记者一又友们@91porn_soul，大师重逢！